La penetración de la inteligencia artificial en las nuevas generaciones avanza a un ritmo vertiginoso en Argentina, transformando hábitos de estudio y ocio. Un reciente relevamiento confirma que el 58% de los adolescentes ya ha interactuado con esta tecnología, convirtiendo al entorno educativo en el principal motor de su adopción cotidiana.
La escuela como puerta de entrada
El informe destaca que el ámbito escolar es el catalizador más importante para el acercamiento de los menores a herramientas como ChatGPT o Gemini. A diferencia de otras olas tecnológicas vinculadas puramente al entretenimiento, en este caso la utilidad académica es determinante para su masificación.
Las cifras son contundentes respecto a la aplicación práctica en las aulas. Según los datos desprendidos del estudio, dos de cada tres chicos que utilizan inteligencia artificial lo hacen específicamente para resolver tareas escolares, buscar información o resumir textos complejos.
Esta dinámica plantea un escenario desafiante para los docentes, quienes deben adaptar sus metodologías de evaluación. **"La IA generativa llegó para quedarse y su prohibición no es el camino, sino la integración crítica en los procesos de aprendizaje"**, coinciden los especialistas en tecnología educativa.
Confianza ciega y falta de verificación
Uno de los puntos que enciende las alarmas entre los expertos es la relación de confianza que los menores establecen con los algoritmos. Existe una tendencia marcada a dar por válida la información proporcionada por los chatbots sin realizar un chequeo posterior de las fuentes.
El estudio revela que, aunque la adopción es alta, el nivel de comprensión sobre cómo funcionan estos sistemas es dispar. Muchos adolescentes no cuestionan los sesgos ni las "alucinaciones" que pueden presentar las plataformas, utilizándolas como una fuente de verdad absoluta.
En este contexto, el rol de los adultos se vuelve crucial para mediar en el uso de las herramientas. **"Es fundamental acompañar a los chicos para que entiendan que la inteligencia artificial es un copiloto y no un reemplazo del pensamiento crítico"**, advierten desde el sector pedagógico.
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